來自杭州市教育研究所的一份調查顯示：杭州市中、小學教師普遍感到職業壓力太大，已影響到對工作的積極性和熱愛。
杭州市教育研究所抽取三十一所中、小學，分別在教師的心理、職業生活壓力、精神衞生進行調查。調查結果有百分五十點八的教師表示如果有機會會考慮換工作，百分十三點二五的教師不喜歡或不太喜歡自己的職業；百分四十九點二的教師表示喜歡自己的職業，並願以之作為終生職業。百分七十六感到職業壓力大。教師心理方面的調查結果更令人憂慮：工作量太大、學生難教、收入低、畢業班成績壓力大、同事間競爭劇烈。
浙江省教育研究所的專家稱，調查顯示的問題不是杭州市中、小學獨有，而是具有全國性的意義。這個調查對香港教育亦具深長意義。
本港教師所受的壓力愈來愈大，經濟情況許可的很多提早退休；接受力薄弱的走向自毀之途，這是令人欷歔的事。本港教師除收入遠勝內地同工外，其餘工作量大、學生難教、畢業班壓力大、同事競爭劇烈都是一樣的。壓力本來不是壞事，適當的壓力有時是動力的來源，但無盡止的壓力卻令人氣餒。

讓教育反璞歸真
本港政府對教育的重視無可置疑，官員也十分努力，資源也算充足，為甚麼落得如斯下場？如果工作量是主要原因，我們可從工作量着眼，有甚麼工作是重叠的？有甚麼工作是勞而無功的？有甚麼工作是粉飾繁華的？反璞歸真應是最好的良方，讓老師們專心教書，各司其職，各盡所能。一位教師除課堂講課和案牘勞形外，尚要兼任十多項課外工作，這簡直是逼人往鬼門關走的措施，也是同事間劇烈競爭的邊際效應。
由於社會轉型，社會人士對教師的尊重已大不如前，家長們的投訴也是教師壓力的一種。除了學校的領導層分配工作要均勻及對教師辛勞體貼外，整個社會要對教師工作予以支持和理解，這才是徹底減輕教師職業壓力所在。教師們要尊重自己肩負作育英才的重任，贏取社會人士的信任。